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新教科版小学科学三年级下册教案(全册).docx [共3页] 科学 运动 文档共3页 文件大小670.47 KB

  《运动和位置》是三年级下册《物体的运动》单元的起始课。为落实"物体有静止和运动两种状态"及"用相对于另一个物体的方向和距离来描述运动物体在某一时刻的位置"两个科学概念,课文安排了两个活动,第一个是学生通过观察与讨论学会利用物体相对于另一个物体是否发生了位置变化,判断物体是静止还是运动。  探索板块,学生先通过独立观察图片、进行判断并思考依据,再全班交流的方式,发现判断物体运动还是静止的依据。  拓展板块,本活动是告知方向和距离,标画物体所在位置。  对于运动,学生并不陌生,他们有着许多生活经验。  学生在以往的学习中会使用前后左右、东南西北、远近等描述物体所处位置和方向。

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2021

教科版小学科学三年级下册教案 第一单元 1. 运动和位置 【教材简析】   《运动和位置》是三年级下册《物体的运动》单元的起始课。为落实"物体有静止和运动两种状态"及"用相对于另一个物体的方向和距离来描述运动物体在某一时刻的位置"两个科学概念,课文安排了两个活动,第一个是学生通过观察与讨论学会利用物体相对于另一个物体是否发生了位置变化,判断物体是静止还是运动。第二个是借助方向盘和软尺,学习采用"相对于另一个物体的方向和距离"这样的方法来描述物体在某个时刻的位置。 聚焦板块通过观察一张小女孩喂鱼的图片,引出研究当我们站在地面观察物 体时,怎样判断物体运动还是静止。   探索板块,学生先通过独立观察图片、进行判断并思考依据,再全班交流的方式,发现判断物体运动还是静止的依据。学生再通过借助方向盘、软尺等工具小组合作探究方式,会发现同时用方向和距离来准确地描述物体的位置。 通过研讨活动,学生可以认识到相对于另一个物体位置变了,是运动的;位 置没变,是静止。同时认识到需要同时用方向和距离来准确描述位置。   拓展板块,本活动是告知方向和距离,标画物体所在位置。其实质也是在应用中进一步帮助学生认识确定物体位置的方法。 【学情分析 】   对于运动,学生并不陌生,他们有着许多生活经验。但是学生对于物体的运动还有一些不完善甚至错误的认识,例如他们往往无法判断自动上升的扶梯上的人是否在运动,其原因是缺少"参照物"的概念。在本课中学生通过观察图片与讨论学会利用物体相对于另一个物体是否发生了位置变化来判断物体是静止还是运动。   学生在以往的学习中会使用前后左右、东南西北、远近等描述物体所处位置和方向。在本课中将借助方向盘和软尺来帮助学生采用"相对于另一个物体的方 向和距离"这样的方法,对于物体某个时刻的位置进行描述。学生通过活动能意识到方向和距离共同决定物体某个时刻的位置。 【教学目标】科学概念目标 1. 物体有"静止"和"运动"两种状态。 2. 用相对于另一个物体的方向和距离来描述运动物体在某一时刻的位置。科学探究目标 1. 判断物体是"静止"还是"运动"。 2. 借助方向盘、软尺等工具,测定和表述某个物体在某个时刻的位置。科学态度目标 1. 关注生活中物体的"运动"和"静止"状态。 2. 与同伴合作探究,并以事实为依据,开展交流研讨。科学、技术、社会与环境目标 初步感知使用工具